建学の精神・教育理念

本校は、不登校やいじめ、発達障害など、今目の前で困っている生徒の人生に寄り添う学校です。
生徒一人一人を大切にし、生徒と家庭との架け橋となって、保護者と一緒に生徒を支えています。
これから生徒たちは、先行きの見えない激動の社会を生き抜いていかないといけません。
だからこそ、「社会の中で生き抜ける力」の土台の育成が不可欠であり、自分なりに自立できる力を本校の中で育んでいきます。

生徒たちは、本校入学前に様々な体験を通して傷ついてきた過去を背負っています。
その生徒たちが、例えば友人をつくる、休日に誰かと一緒に遊びに行けるようになるためにはいくつかの段階があります。
傷付き体験は生徒から自己肯定感を奪っています。
特に過去にいじめを受けた経験を持つ生徒は、人に対する恐怖も感じています。
そんな生徒が本校の中で、「ここにいてもいいんだ」「仲間がいるんだ」「自分だけじゃないんだ」と思え感じられることで、自分を許し認められ、自己肯定感が回復し、人と共感することを覚え、人を信頼することへ繋がっていきます。

人への信頼が人への優しさを生み、人との深いコミュニケーションを作り、人とのかけがえない時間を創り出します。
それらの時間の１つ１つが、社会の中で生き抜いていける自立への土台となっていくのです。
本校の教育を通して、心の成長と自立への土台づくりができた生徒たちは、将来、地域社会に溶け込み、手を取り合い、社会をより良くできる人材へと成長していく可能性を持っています。
私たち東林館高等学校は、これからも引き続き「社会のより良い未来」を創り出してまいります。

東林館高校に入学や転・編入学で入ってくる生徒の多くは「不登校」を経験した生徒たちです。 東林館の「安心・安全」の環境の中で担任の先生はじめ少しずつ人間関係を体験することによりまずは「学校や集団に対する安心感」や 「他者を信頼する力」を育んでもらえたらと思っています。そのことが他者との関係の中で自身の想いや考えを表現していく力につながっていくと考えています。

また、東林館では心と考え方にゆとりと柔軟性が持てることも「生きる力」につながると考えています。学習の場以外にもサークル活動や各種講座、 フリースペース、課外活動など様々な体験の場を準備しています。 職員や同年代の生徒たちと一緒にわくわくと楽しみながら体験することでコミュニケーションの力はもとより、 心や考え方にゆとりと柔軟性が育まれてくると考えています。また、「楽しむ」ことや「遊ぶ」ことを通して徐々に「別の見方」が養われてきて、 同じ体験であっても今までとは違う感じ方や考え方ができるようになってきます。

東林館で過ごすことにより「癒し」の段階から最終的には高校生の課題とも言われる「自分探し」をして頂きたいと思っています。 今後の人生で「こんなことがやりたい」とか「こんな人間になりたい」という具体的な将来像を少しずつ思い描いて頂きたいと思っています。 実社会では人間関係はじめ、様々な壁や難しいことが待ち受けています。 そのためにもつまづきを体験したときにもまた自分の足で歩んでいける力を高校生活の中でも担任と一緒に考えながら育んで頂けたらと思っています。

東林館では担任の先生との個別面談の時間が設けられています。 担任は生徒一人ひとりの心や思いに寄り添うことを大切にしており、時間をかけて生徒との関係を築き、しっかりと話を聴かせてもらいながら一緒に考えていくことを大事にしています。 一つ一つの体験を担任と一緒に振り返りながらまた次の体験につなげていってもらえたらと思います。 その積み重ねこそが皆さんが持っている可能性に皆さん自身が気づいていくことにつながり、一人ひとりの「生きる力」が自然と育まれていくと考えています。

東林館高校に入学や転・編入学で入ってくる生徒の多くは「不登校」を経験した生徒たちです。 2000年の開校に当たり、創立者の喜田三津雄理事長（現在の理事長は長男の喜田紘平）は「学校で傷ついた経験を持ち、不登校にならざるを得なかった生徒たちが、 再び学校という場所で段階に応じた人間関係を経験することによって癒されながらエネルギーを取り戻し、いずれは高校生のテーマである自分探しをしてもらいたい」という思いで創立した学校です。

入学（転・編入を含む）してくる生徒はそれぞれにテーマを抱えており、まずは学校長や各サポート校代表による保護者相談の機会を設けており、 お子様の成育歴や現在の様子を丁寧に聞き取りさせて頂き、それぞれのケースに合わせた支援体制を考え提案させて頂きます。 また、生徒本人に対しても東林館高校や各サポート校の特徴やシステムについて細かく説明させて頂き、親子でしっかりと考えた上で納得をして頂いてから出願・入試を実施します。

入試内容は本校と各サポート校で異なりますが、面接試験や作文では「なぜ、東林館高校や各サポート校に入学したいですか」という志望動機を一番大切に考えています。 その上で「どのような高校生活を送りたいですか？」ということを一人ひとりに聞かせて頂きます。それぞれの生徒に入学（転・編入を含む）までの経緯があり、 また現在の生活環境があり、そして個性や考え方、感じ方があり、まずは一人ひとりの入学に対する思いにしっかりと耳を傾けさせて頂けたらと思っています。

東林館高校に入学や転・編入学で入ってくる生徒の多くは「不登校」を経験した生徒たちです。 中には小学生の頃から学校に行き辛さを感じていた生徒もいます。2000年の高校創立時から「高校卒業資格をできるだけ取得しやすい」教育課程と教育内容を心掛けてきました。

限られた時間数の面接指導（スクーリング）では、まずはそれぞれの教科に興味・関心を感じられるよう授業担当者は教材研究時から工夫をこらし、 楽しみながら学べる内容も取り入れた授業の実施を心掛けています。

また、添削指導（レポート）においては「基本問題」では多くが教科書の文章に沿った内容を、「標準問題」では教科書を探しながら答える内容を、 そして「応用問題」では上記2つの内容から発展的に自分で調べたり考えて記述する内容を出題し、段階別に取り組み学べる内容で作成しています。 また、本校や各学習等支援施設（サポート校）では「レポート学習」の時間を設け、教職員やスタッフと一緒にレポートに取り組めるなどの学習支援を行っています。

前・後期の試験については、2日間と4日間の実施が選択でき、さらに4日間の実施については午前・午後での実施が選択できるように時間割を組んでいます。 添削指導（レポート）の内容から出題される教科が多く、教科によっては「試験対策プリント」を作成しており重点的に試験対策をすることが可能です。

また、本校やサポート校において日頃より学習の進み具合を確認し、場合によっては補習などの日程を担任や担当スタッフと一緒に計画し進めていくことで 2000年の開校以来、高校生活3年間での卒業率が95％近くの数字を維持することにつながっています。
また、スクーリング当日は各学習等支援施設（サポート校）のスタッフがスクーリング会場まで引率し、 それぞれの生徒が安心して授業に臨めるよう心身の調子を確認しながらきめ細かなサポートを行っています。

また、大学受験などに向けて学力の向上を目指す生徒に対しては、例えば本校（福山校）コースの生徒については 「受験対応個別指導コース」を選択することができ、日々外部の塾の先生による専門的な個別指導を受けることができます。